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【2021】埃默里大学:留学申请是一个帮助「寻找自我」的过程

  • 责任编辑:ximeng.wang
  • 来源:天道教育
  • 时间:2021-01-27 16:13:25

  C同学

  申请背景:北京某高中

  基本成绩:TOEFL110+,SAT1450+

  录取大学:埃默里大学(综排第21位)

  大家好,下面我将从 标化、GPA、活动、文书这四个方面来讲解一下我的留学心得体验。

  标化

  标化我做了一张时间轴,大致是我备考的一个流程,上面绿色的是托福,下面是SAT。

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  ▶ 备考建议

  1)尽早开始准备,因为越早分手,留给后面申请季写文书或者做活动打比赛的时间就越多。

  2)专注于标化备考的一个过程,尤其是托福听说读写英语语言能力非常重要。

  GPA(选课)

  高一高二高三的选课要有一个大致目标,高一我认为是兴趣探索,发现自己兴趣所在;高二选课应该贴合自己的专业方向;高三大家对自己的专业、兴趣方向有比较全面的认知了,可以去选一些更高阶的课程,但要注意综合选课的难度,如果选课非常难,可能会挤占写文书的时间。

  ▶ 选课建议

  1)搞好三年GPA!!! (学校有一个过程性评价奖学金,根据GPA评奖,可以写到奖项列表里,对学习能力是直观的证明。)

  2)通过参加course fair或和学长学姐交流,提前了解老师。

  3)与喜欢的老师保持好的关系,因为他们将会是你未来的推荐人。如果你课上没有跟老师好好讨论或沟通,老师对你没有任何深刻印象,他可能不会给你写一个非常好的推荐信。

  4)整体的选课思路是劳逸结合,全面发展。

活动

  Common App可以填十个活动,我给自己的活动大致分了一下类,可以分成领导力、兴趣,还有专业方向。

  领导力:学校开放日义卖;学生会摄影。

  兴趣:戏剧表演(三年戏剧课,三次学校年级内部的showcase,有戏剧老师推荐信,还写进了主文书素材);健身社团(坚持时间久);国际象棋。

  专业方向:因为我想学媒体、传媒或者电影这些方面,所以我在专业方向做了一些学术和实践结合的活动。学术方面有Pioneer学术研究(方向是Media Studies,只要参加这个活动,就会给你一个评估,教授会给你写一封推荐信);UCLA电影语言网课。实践方面有NYU Tisch电影夏校(因为疫情改成了线上,有拿到纽大教授的推荐信);电视台实习;Panopath设计部。

  ▶ 活动建议

  1)兴趣驱使,不要盲从。根据自己喜欢的事物,喜欢什么就去做什么,不要太功利。

  2)好好利用学校资源&平台,多多争取机会。

  3)喜欢的事情坚持很重要。在申请系统填写活动的时候,要明确写出来每周花了多少个小时,每年花了多少周,大学会看到你在这个活动上下了多少功夫。

文书

  文书题材可以写很多,除了你坚持很久的兴趣,你印象深刻的活动,或者你曾经深入研究的问题,还可以是你和家人、朋友和陌生人之间发生过的一些事情,选题是非常多样的。

  ▶ 文书Tips

  1)不要等到申请季才开始构思文书,平常可以养成定期记录的习惯,还可以学习free-writing。

  2)不需刻意展示自己的品质和性格,就事论事即可。你只要把事情写出来了,自然而然的一些品格和性格都可以体现出来。

  3)不要尝试flatter或impress招生官,不要刻意去讨好或者刻意让招生官印象深刻,保持中立谦逊会比较合适。

心得

  寻找自我:不管你在做活动、写文书还是打比赛,你在高中做过的所有事情其实都是在寻找自我,去发现自己到底看重什么、喜欢什么、擅长什么以及希望将来自己做什么。

  焦虑很正常:焦虑是很正常的一件事情,找到排解方式也非常重要。我们需要认识到每个人在申请方面都有自己的节奏,只要去follow自己的一个path就可以了。

  整体性原则:拿我自己举例,我的主文书写的是戏剧相关的事情,有戏剧老师的推荐信,还提交了剧本作为作品集,在第三方面试Initialview里面也提到了对于戏剧的热爱,这个兴趣被强化了四次,是一个非常有利的关于我的证明。

  早申关于标化的思考:因为疫情影响,今年申请季不是非常看标化成绩,但疫情正常之后标化可能还是会恢复以前的权重,我觉得还是需要好好去学习,注重语言过程。

天道的帮助

  我在高一下学期签约天道,杜老师是我的活动规划和文书老师,给我很大的帮助。我的兴趣其实是偏艺术类的,杜老师恰好对戏剧和广播剧非常感兴趣,所以我们特别聊得来,她教会我怎么去做free-writing,然后从我写的随笔里面挑出来一些比较好的点子,polish成一篇完整的文书,非常喜欢杜老师。

 天道杜老师说

  Q1:谈谈对学生的整体印象及学生性格特点

  和学生初次面谈时的印象是学生非常理想主义,很天真,充满艺术气息。同时又有点小执拗。相比于常见的申请人,这个学生身上少了很多功利心,她更专注于自己喜欢什么。这种特质吻合了美国大学所看重的品质——为了热爱一往无前,但在申请的实际操作中也会带来一些困扰,因为学生会过分追求自己的理想,而偶尔脱离实际。这就需要我们经常从申请结果导向的角度进行一些指导和把控,及时帮助学生调整活动和精力分配。

  Q2:学生的活动是按照什么思路进行规划的?

  学生是于2019年8月底和我们签约并进行头脑风暴的。在加入服务前,学生已经在参加的主要活动有校内摄影、一项商赛、CTB关于丧偶式育儿的研究,戏剧课,以及非常喜欢看电影。这些活动相对零散,缺乏主线,而且几乎都无法体现学生的领导力。学生加入服务后我们做的最主要的策划工作是帮助学生确定和深化学术线,通过若干次和学生、家长以及天道睿艺老师的沟通,我们最终把媒体和电影研究确定为学生的学术兴趣。

  在确定学术兴趣的前提下,我们对学生已有的每一项活动和兴趣做了深挖:

  结合学生对摄影和电影的爱好,我们建议学生回到老家的电视台,在专业人士的指导下就家乡古民居保护的主题进行了拍摄——做公益与学术的结合。

  我们利用天道PHD项目的资源,为学生量身打造了媒体与教育话题的小科研。这项科研活动帮助学生成功铺垫了先锋学术(pioneer)的申请,并为学生在pioneer中跟随教授顺利完成一项媒体研究的课题打下了良好的基础。

  学生校内的戏剧课着重于表演,我们则根据传媒需要的写作能力启发学生多动笔,最终指导学生完成了人生中第一个剧本,并成功投稿普林斯顿10分钟剧本大赛。

  学生喜欢看电影,偶尔写影评,但常常苦恼于无法进行更专业的分析,我们指导学生申请了UCLA和纽约大学Tisch的夏校,帮助学生从分析电影到拍摄电影建立起初步但全面的关于电影的知识和技能体系。

  在铺展学术线的同时,我们也考虑到学生领导力方面的欠缺,鼓励学生在学校创立了女子健身社团,并打出反对body shame的女性主义标签。

  Q3:学生的文书灵感从哪里来?传达的主题思想是?

  学生的主文书写的是对戏剧的热情。灵感来源于某次和学生偶然的谈话,她提到戏剧老师曾说,每次推开剧院的门,你们的灵魂就得到一次净化。主文书我们用三个小故事讲了戏剧对学生的重要性,同时也是学生对戏剧一步步加深理解的过程。

  第一个故事是讲“呼吸”。学生从每次戏剧课前简单的呼吸练习中领悟到了平凡与戏剧化的关系,进而联系到对周遭平凡事物的重新重视,以及对于平凡的自我的重新审视。

  第二个故事讲如何入戏去饰演一个自己讨厌的角色,学会理解世界和人性的复杂性。

  第三个故事讲通过观众的笑声获得的成就感,体悟戏剧是可以引导、抚慰、鼓励他人的,未来希望可以继续在舞台上燃烧自己的热情和回馈观众。

  Q4:申请过程中遇到了哪些挑战,是如何解决的?

  在主文书撰写过程中我们遇到了极大的阻力,因为学生家长和学生对于主文书持有截然不同的观点。家长认为学生的文书幼稚而自我,学生则认为家长不了解自己,不想用家长帮忙提供的素材。我们则夹在中间左右为难。经过很多次的沟通,家长和学生依然僵持不下,于是我们分别根据不同的素材完成了两版主文书的撰写,并由天道的两位外教分别作了点评。学生也将不同版本的主文书拿给学校的两位外教进行评判。

  最终,我们综合考虑了四位外教老师的意见,同时用学生有一封戏剧课推荐人的重要推荐信才说服了家长,选择了学生素材的版本。

本文为天道成功案例 未经许可不得转载

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